Вовлечение молодежи в террористическую и экстремистскую деятельность.

 В настоящее время деятельность террористических и экстремистских организаций по привлечению новых рекрутов осуществляется как при помощи непосредственного (личного) контакта вербовщика с вербуемым, так и дистанционного контакта, когда вербовщик (он может находиться на территории третьих стран) входит в контакт при помощи сети Интернет и мобильной связи.

Вербовочная деятельность в основном осуществляется:

1. В сети «Интернет».
Сеть «Интернет» стала основной площадкой для осуществления пропагандистской и вербовочной деятельности террористических и экстремистских организаций. Для целей вербовки используются преимущественно социальные сетевые ресурсы (социальные сети, тематические чаты, форумы) и мессенджеры.

2. В местах отправления религиозных культов (в религиозной среде).
При вербовке в религиозных организациях и религиозных учреждениях активисты, как правило, обращают внимание на молодых людей, начинающих осваивать основы религии. У них вербовщики пытаются сформировать ошибочное мнение о притеснении мусульман, а также навязать им искаженное толкование исламских догм о необходимости переезда на территорию Сирии (совершения «хиджры») и ведения «джихада». Если вербовщики находят, что кандидат по основным вопросам начинает разделять их взгляды, его после ряда проверок приглашают вступить в ряды террористической организации.

3. В образовательных организациях.
Информационно-пропагандистская и вербовочная деятельность в молодежной среде приводит к возникновению в образовательных организациях ячеек сторонников религиозно-экстремистских и террористических организаций, участники которых обмениваются экстремистской литературой, поддерживают контакты с членами террористических и экстремистских организаций и в дальнейшем осуществляют вербовочную деятельность среди учащихся и преподавателей. Наличие в системе образования и воспитания радикально настроенных граждан (учителей, преподавателей, наставников и т.д.) способствует активному вовлечению учащихся в деятельность этих организаций.

4. В спортивных клубах и секциях.
Активисты террористических и экстремистских организаций проявляют интерес к молодежи, занимающейся спортом, прежде всего различными видами единоборств. Этому благоприятствуют такие факторы, как желание спортсменов реализовать свои лидерские качества, особый режим тренировок, царящий в этой среде культ силы.

5. Среди трудовых мигрантов.
Национальная обособленность, отсутствие надлежащих материально-бытовых и социальных условий, нарушения трудовыми мигрантами миграционного и трудового законодательств, влекущие за собой их социальную дискриминацию и зависимость от своих работодателей, способствуют рекрутированию мигрантов в ряды террористических и экстремистских организаций. Мигрантская среда стала одним из основных источников рекрутирования новых членов в состав террористических организаций.

Современное устройство общества и сопровождающие его достижения в сфере высоких технологий позволяют организовать «удаленное» вовлечение граждан в деятельность террористических групп. Вербовщику только необходимо отыскать в виртуальном пространстве лиц, которые согласно имеющимся социально-психологическим установкам способны войти в состав группы. Наибольшую активность эмиссары радикальных организаций проявляют в социальных сетях, таких как «ВКонтакте», «Одноклассники», «Facebook», «Instagam», где происходит подбор и первичное общение с возможными кандидатами. Для общения вербовщики также активно используют мессенджеры: «Viber», «WhatsApp», «Telegram», «Threema» и др.

Основные категории вербовщиков террористических и экстремистских организаций:
1. «Профессиональные» вербовщики террористических и экстремистских организаций – лица, осуществляющие вербовочную деятельность, как правило, путем проведения личных встреч и бесед с вербуемыми.

2. Лица, находящиеся за границей в составе формирований МТО. Вербовочную работу (в первую очередь в отношении своих родственников и друзей) они ведут при помощи средств коммуникации (Интернет, телефонии).

3. Сторонники террористических и экстремистских организаций (находящиеся на территории России, стран Центральной Азии, Европы и др.). Являясь организаторами либо активными участниками групп и сообществ в социальных сетях, они осуществляют пропаганду экстремистских идей и склоняют граждан к участию в деятельности террористических и экстремистских структур.

4. Бывшие члены незаконных вооружённых формирований, в том числе вернувшиеся в страну исхода (так называемые «возвращенцы»).

 Основным объектом вербовочной деятельности террористических и экстремистских организаций является молодежь в возрасте от 16 до 30 лет. Привлекательность данной возрастной группы обусловлена тем, что в молодости инстинкт самосохранения снижен, а социальных обязанностей (ответственность за семью и др.) – меньше. Молодежи, как уже отмечалось, свойственны интенсивная жизнедеятельность, поиск целевых ориентиров, острая потребность в самореализации.
 Для многих вербуемых характерно отсутствие постоянного источника дохода (или низкий материальный достаток), искаженное правовое сознание, заниженная личностная самооценка. При этом малоимущие жители чаще становятся объектами идеологической обработки вербовщиков, что свидетельствует о социально-экономических причинах данной проблемы. Низкий экономический уровень жизни населения, нехватка образованных авторитетных религиозных деятелей, пробелы в нравственном воспитании молодежи способствуют вовлечению граждан в ряды террористических и экстремистских организаций.

К признакам деструктивного психологического воздействия на человека можно отнести:
1. внезапное изменение лексики, не связанное с получаемыми новыми знаниями в ходе образовательного процесса. Устойчиво произносятся ранее не использовавшиеся слова, которые не характерны для конкретной микро-социальной группы или семьи, и обозначают:
- иерархию в религиозной или военизированной структуре (эмир, эмират, джихад, моджахед);
- новые социальные обязательства (иншалла (клянусь), «хлебом клянусь», упоминание названий джамаатов, к которым принадлежит человек);
- цитаты из религиозных текстов или ссылки на них.

2. резкое изменение поведения, ранее не характерное для конкретного человека:
- внезапно без видимых причин бросает курить, употреблять спиртные напитки, использовать бранные слова, объясняя это новыми правилами жизни;
- общительный молодой человек становится замкнутым, настороженным; раздражение в случае расспросов о его состоянии; симптоматика устойчивого страха, подозрительности. Возможен и диаметрально противоположный вариант – человек становится уверенным, даже самоуверенным и высокомерным, получая поддержку в новой социальной группе;
- внезапная интенсивная увлеченность силовыми видами спорта, восточными единоборствами, стрельбой, владение холодным оружием;
- внезапная без видимых причин увлеченность религиозными, эзотерическими материалами; в разговоре – ссылки на новые авторитеты в этой области или ссылки на содержание видеороликов, текстов, сайтов;
- увлеченность специальными компьютерными играми, в которых разыгрываются смешанные сценарии, основанные на пропаганде религиозного, расового, этнического, политического противостояния, включающие прямые насильственные действия в реальной жизни и требующие фото- видео- отчета в онлайн режиме.
- изменяется отношение к женщине. Поддерживаются и одобряются разговоры о неполноценности женщин, их невысоких умственных способностях и личных качествах. Отношение к женщине становится высокомерным, как к «низшему существу»;
- резкое и внезапное изменение пищевого рациона – отказ от блюд из свинины, обилие растительной пищи и травяных приправ.

3. смена обычной одежды на специализированную, смена прически:
- например, девушка из православной семьи начинает носить хиджаб; из гардероба исчезают т.н. «вызывающие» элементы одежды (декольтированные блузы, короткие юбки, чрезмерно яркая и пестрая одежда); изменяется прическа (голова в общественном месте всегда покрыта платком); из обихода исчезают духи и косметика;
- мужчина перестает носить галстук; цвета одежды «темнеют» и становятся однородными; появляются специализированные четки; отращивается характерная бородка. Лица, примкнувшие к ваххабизму, перестают носить нижнее белье, что соответствует особой традиции;
- появляются татуировки на арабском языке, чаще всего это цитаты из исламских религиозных текстов, а также татуировки, пришедшие из культуры «исламских моджахедов» (татуировки на японском или китайском языках в современной культуре воспринимаются скорее как интересные картинки, придавая владельцу стиль и элемент загадочности);
- из разряда очевидного: в гардеробе молодого человека появляются одежда с нацистской символикой, стилизованные ботинки, предметы - атрибуты (например, значки с нацистской символикой); наносятся татуировки с нацистской символикой или цитатами из соответствующих источников; стрижка очень короткая или голова обривается.
появление новых знакомых/приятелей, новой социальной микро-группы с неочевидной социальной идентификацией:
- новые знакомые не принадлежат к студенческой среде;
- по возрасту значительно старше;
- явное несовпадение круга интересов и круга знакомых;
- новые знакомые не сообщают сведений о своей предыдущей жизни или умышлено искажают их;
- новые знакомые избегают знакомства с семьей или ближайшим окружением молодого человека, предпочитают общение онлайн или в собственной группе.

 Оценивать как тревожные можно только совокупность признаков одной и той же направленности. В противном случае возможна ошибка в интерпретации, которая может осложнить отношения в семье или коллективе.

Просмотров: 2588

 Семья - величайшая общественная ценность. В семье начинается и протекает социальная жизнь человека, именно в семье человек постигает всё многообразие человеческих отношений, здесь он развивается физически, умственно, нравственно, эстетически и духовно. Семья является для ребёнка тем местом, где он получает первый опыт взаимодействия с окружающими людьми. Общаясь с близкими, ребенок подражает их манерам, действиям, поступкам, пристально наблюдает за особенностями взаимоотношений между членами семьи, что оказывает сильное воздействие на представления ребёнка о стиле взаимоотношений в семье.

Семейные ценности - это то, ради чего человек создает семью, в чём видит её главное предназначение, то, ради чего семья будет существовать и преумножаться. Это любовь и взаимопонимание, это доверие и близость, это чувство общности и принадлежности, уважение, личностный и духовный рост, это счастливое родительство, дети, экономическая стабильность и безопасность, и это бытовая и жилищная обустроенность.

 Эффективность процесса воспитания, гармония отношений между супругами, снижение конфликтности в отношениях, эмоциональная среда и психологическая атмосфера в семье, физическое и психологическое здоровье детей - всё это напрямую зависит от количества детей. В общении со своими разнохарактерными домочадцами, в человеке формируется и крепнет правильное отношение к ближним, а значит, и к своему народу, к обществу в целом.

Основные примеры семейных ценностей.

Любовь.
Главная семейная ценность – это любовь. Она проявляется в нежности по отношению к любимым, желанием о них заботиться, защищать, быть постоянно рядом. Союзы, основанные на любви – счастливые и благополучные. Они представляют собой крепкий оплот, тихую гавань, в которую всегда можно вернуться, получить поддержку и утешение.

Доверие.
Важно научиться доверять друг другу и приучить к этому своих детей. С каждой проблемой, неудачей, любыми переживаниями вы должны делиться со своими родными. Доверие сложно купить за какие-то деньги, его можно только заслужить, и часто на это уходят многие года.

Доброта.
Это желание помочь слабому, беззащитному, оказать ему поддержку, потребность быть полезным. Такие отношения делают семью более гармоничной.

Верность.
Еще один залог крепости любовных уз. Готовность быть с любимым человеком и в горе и в радости, несмотря ни на какие соблазны. Это качество формирует в человеке с раннего детства такие качества, как верность своему слову, делу, преданность в дружбе.

Взаимопонимание.
Важно понимать друг друга с полуслова, уважать интересы и стремления своей второй половинки и детей. Чувствуя поддержку, человек развивается не только духовно, но и поднимается ввысь в спорте, карьере, достигает больших успехов.

Уважение.
Оно выражается в уважении к индивидуальности каждого члена фамилии, недопустимости «переламывания» одного супруга под интересы и потребности другого, невмешательства в дела молодых со стороны родителей.

 Все хорошее и плохое закладывается человеку с детства. Все нормы, правила поведения ребенок получает от родителей, бабушек и дедушек. На их примерах он учится, перенимает опыт, модель поведения и отношения к окружающим. Поэтому воспитывать детей, прививать им правила нужно с самого раннего возраста. Одним из наиболее доступных способов, как это сделать естественно и непринужденно, являются традиции. В каждой семье они могут быть совершенно разными, но решающими одну важную задачу – сплотить и укрепить.

- Совместные чаепития с тортом, сладостями, вкусной домашней выпечкой. Полезно один или несколько раз в месяц собираться за одним столом всей большим кругом близких. В уютной обстановке можно приятно обсудить повседневные дела, интересные новости, сообщить о достижениях внуков. Эта традиция будет способствует развитию таких ценностей, как уважение к старшим, любви и доброты.
- Совместный вечерний досуг – настольные игры, такие как домино, лото или партия в шахматы. Вполне вероятно, что эту традицию ребенок перенесет позже и в свою собственную семью.
- Регулярные экскурсии в ближайшие города, по памятным местам, музеям, паркам, зоопаркам.
- Здоровый образ жизни тоже может стать традицией. Каждые выходные, в зависимости от времени года, можно выезжать в парк покататься на велосипедах, роликах, коньках, санках. Детям это приносит огромное удовольствие и массу впечатлений. Такие воспоминания остаются на всю жизнь.
- Совместные путешествия. Это не обязательно должна быть поездка на море. Многим нравится выезжать в лес, к реке, с палатками, котелками, спать в спальных мешках, ловить рыбу, готовить уху на костре, петь вечером песни под гитару. Для детей это необыкновенное приключение, а родителям такой отдых позволит отвлечься от повседневных будней, освежить свои чувства и просто насладиться природой.

Создание семьи и воспитание ценностей – тяжелая задача. Она требует большой самоотдачи и кропотливого многолетнего труда. Именно в браке закладываются такие качества, как верность своим идеалам, друзьям и родственникам, преданность своему отечеству, любовь и вера, доброта и щедрость, ответственность и взаимопомощь, уважительное отношение не только к старшим, но и ко всем окружающим. Простые правила и моральные устои, формируясь в пределах родного дома, переносятся затем и в общество. Они проявляются в поведении человека в садике, школе, институте, на работе и в общественном месте. Родовые ценности формируют культуру человека, делают общество более гуманным.

Просмотров: 1587

Режим работы Учреждения ЛГ МАОУ ДО "ЦДТ "КреАйТив":

Понедельник - суббота

с 08.00 до 20.00

Воскресенье - выходной.

Режим занятий обучающихся ЛГ МАОУ ДО "ЦДТ "КреАйТив":

1 смена: 08.00-12.00

2 смена: 12.30-20.00

Воскресенье - выходной.

 Продолжительность одного учебного занятия составляет 40 минут, для детей младшего школьного возраста от 25 минут до 35 минут, перемены между занятиями 10 минут; между группами 10 минут.

 Продолжительность занятий в учебные дни составляет не более 3-х академических часа в день в соответствии с содержанием программы.

 Проведение занятий с 20.00 часов до 21.00 часов допускается с учащимися 16 лет и старше.

Просмотров: 1446

Режим занятий обучающихся ЛГ МАОУ ДО "ЦДТ "КреАйТив":

Начало учебного года - 1 сентября, окончание учебного года - 27.05.2026, продолжительность учебного года 36 учебных недель.

Каникулы на 2025-2026 учебный год:

Зимние: 31.12.2025 – 11.01.2026

Летние: 27.05.2026 – 31.08.2026.

Календарный учебный график ЛГ МАОУ ДО "ЦДТ "КреАйТив" на 2025-2026 учебный год (pdf).

Просмотров: 1089

 Каждый родитель но воспитывает своих детей по определённой модели. Чаще всего эта модель формируется рефлекторно. И не относится чётко только к одному типу, а является комбинацией нескольких из них. Но при этом всегда явно выделяется одна ведущая.

 Ребенку от Вас нужно не столько воспитание, сколько Ваш положительный пример. Потому что на самом деле, как бы ребенка не воспитывали, он все равно будет поступать так, как поступаете Вы. То, какой Вы, в большей мере характеризует и то, каким будет ваш ребенок. Как Вы себя ведете, так же будут вести себя и ваши дети. Не требуйте от ребенка изменить свое поведение, не меняя свое. Помните об этом. Потому что в противном случае ребенок совершенно не понимает как ему жить, почему мне нельзя себя так вести, а тебе мама или папа можно? Ваш собственный пример, это наиболее действенный метод воспитания.
 Помните о том, что у ребенка должно быть детство и оно должно быть таким, какое он сам хочет прожить. Очень важно принимать тот момент, что малыш родился уже личностью, у него уже имеется какой-то набор своих качеств, темперамент. Если Ваш маленький человечек холерик, он активный, ему нужно выплескивать свою энергию, не делайте из него меланхолика, потому что вам так в чем-то будет удобнее. Вы его этим загубите, или наоборот Ваш малыш меланхолик или флегматик, сидит себе в уголочке, сам играется в игрушечки и ему все нормально. Не пытайтесь сделать из него холерика, не старайтесь его внедрить слишком сильно в сообщество, пусть сообщество просто будет рядом, например, в садик ведете, он играется сам себе в уголке - хорошо, он в сообществе, он учится как-то по-своему. Позвольте своему ребенку быть личностью, принимайте и уважайте, эту разницу между собой и малышом, это самое важное.

Рассматривая вопрос правильного воспитания, необходимо знать Этапы Развития ребенка.
  Первый этап – это от 0 до 1 года, младенчество. Когда малыш больше всего нуждается в безопасности, безопасной привязанности. На данном этапе для него наиболее необходимо: чтобы была рядом мама, чтобы вовремя покормили, чтобы защитили от боли, если что-то заболело или ударился, от обид, от чужих рук. На данном этапе, это очень важно для ребенка. Если этап пройден неверно, с какими-то ошибками, то у повзрослевшего человека, проявляется глубокое убеждение, иногда неосознанное о том, что мир плох, люди вокруг плохие и обязательно произойдет что-то плохое.

 Второй этап – это от 1 года до 3. В этот период играет большое значение стыд, у ребеночка появляются уже социальные контакты и он начинает испытывать стыд, может его впервые испытать. Ваша задача по возможности сделать так, чтобы этого не произошло. Это этап, когда малыш начинает осваивать мир: ходить, ползать, хватать все подряд, что-то ронять, что-то бить, что-то разливать. В этот период очень много нельзя, и от того как родители будут реагировать на действия малыша, зависит то, каким будет его эго. Очень важно стараться делать баланс между "можно" и "нельзя", причем "можно" должно быть больше. Если вокруг ребенка много "нельзя", значит вы не создали ребенку безопасное окружение и это уже ваша проблема, и задача - изменить ситуацию.
 Важно чтобы ваш ребенок чувствовал безусловное принятие, любовь, защиту и безопасность. Это то, что важно как в 1 год, так и в пять, десять или двадцать лет, ваше безусловное принятие его, как личности.
 Если этап от 1 до 3 лет, проходит у ребенка недостаточно правильно, у него формируется повышенный стыд. Такие люди очень застенчивые, им часто неловко, они смущаются. Если же ребенок выходит из этапа хорошо, то у него формируется независимость и самостоятельность.

 Возраст от 3-х лет до 6-ти лет – это период, когда может сформироваться патологическая вина, если до этого мы говорили про патологический стыд, в этом возрасте вина. Чем отличается стыд и вина? Стыд – это про то, что я плох сам по себе, я "не-до..." , недостоин, недостаточно хорош, недостаточно весел, умен, интересен, недостаточной забавный и все тому подобное. Это стыд. Вина – это про то, что я неправильно что-то делаю, я недостаточно хорошо что-то делаю, здесь идет речь именно о действиях. Я сделал что-то такое, что маму ранило, я сделал что-то такое, что маму обидело, я делаю что-то такое, что мама с папой ругаются. Ребенок считает, что он является источником всего, что происходит вокруг него, хорошее или плохое. Поэтому, когда в семье раздоры и недовольства между мужем и женой, или просто невысказанная тревога висит в воздухе, ребенок это чувствует. Не думайте, что ваш ребенок ничего не понимает, он все видит и понимает. Он может не осознавать, но он чувствует и проявляет это тем, что часто болеет или писается в кроватку, в садике ругается, может начать драться, варианты могут быть самые разные.
В возрасте от 3 до 6 лет у ребенка формируется инициатива, если этого не случается, то человек будет не целеустремленным и с постоянным чувством вины, будет боятся что-то делать, за что-то браться и т.п.

 Возраст от 6 до 12 лет - это период, когда ребенок идет в школу и у него формируется такое понимание о себе: компетентный ли он или некомпетентный. К примеру: в школе принято подчеркивать в тетрадке ошибки, указывать ребенку на ошибки. Но это формирует некомпетентность, ощущение себя некомпетентным, почему? Потому что никто не хвалит за то, что у ребенка получается, но много указывают на то, что не получается. И задача родителей в данном случае, хвалить ребенка за то, что у него получается и не ругать его за то, что не получается. Задача родителей к периоду 6-12 лет, выработать в себе толерантное отношение к его успехам, неудачам, к тому, что ребенку больше нравиться, к тому, как он учится, к его темпу учебы.

 И последний этап - это с 12 до 20 лет. Этот период делится на ранний пубертат, средний и поздний подростковый период. В этом периоде для ребенка важно чтобы родители его признавали, признавали его увлечения, его хобби, его интересы. Спрашивали о его интересах, не только про школу, про то с кем он общается, как он общается? Но, чтобы ребенок мог рассказать о своих эмоциях и увидеть в ответ ваши эмоции, что вам это небезразлично, что вы не злитесь на то, что он выбирает и вы толерантно относитесь к его выбору. Здесь очень важны эмоциональная доступность родителей и искренний интерес к увлечениям и жизни ребенка.
 Далее идет выбор профессии, вы всю жизнь хотели чтобы ребенок был стоматологом, врачом или юристом, а ребенок вдруг захотел стать художником... Поверьте, вы сильно испортите судьбу ребенка, если заставите его быть врачом, врачом он в лучшем случае будет никаким, а то и не будет вообще, но и карьеру художника он не попробует. Да, может быть такое, что ребенок попробует карьеру художника, поймет, что там нет денег или это не его, или таланта нет, он скажет: «ой, мама или папа, вы были правы, наверное надо было мне учиться на врача». Ничего страшного, главное, что он попробовал на своем опыте.
 Дайте возможность своему ребенку выбирать, при этом чувствовать себя хорошим, чувствовать, что у него есть поддержка, что у него есть вы. Что он вам не безразличен, что вам не безразлично, что он переживает, для чего ему это надо и почему он этого хочет. Дайте своему ребенку понять, что вы его уважаете, это самая важная вещь. И в конце концов ваш ребенок будет вам благодарен за это.

Просмотров: 873

Телефоны городских служб.

ЭКСТРЕННЫЕ СЛУЖБЫ.

112 – единая дежурная диспетчерская служба (ЕДДС)
01 – служба пожарной безопасности и МЧС
02 – полиция
03 – скорая медицинская помощь

Приёмный покой Городской больницы - 2-03-67

Порядок набора номеров телефонов экстренных служб с мобильного телефона:

Операторы: «МТС», «Ютейл», «Мегафон»:
010 – служба пожарной безопасности
020 – полиция
030 – скорая медицинская помощь

Оператор «Билайн»:
001 – служба пожарной безопасности
020 – полиция
030 – скорая медицинская помощь

Аварийная служба Тепловодоканала 2-00-28
Аварийная служба ЖКХ 2-54-17
Телефон доверия ОВД 2-57-30
Телефон доверия по фактам коррупционной направленности 2-65-00
Телефон доверия налоговой инспекции 2-65-13
Факс администрации города Лангепаса 8(34669) 2-26-03

ЕСЛИ ВАШИ ПРАВА НАРУШЕНЫ.

За консультацией, касающейся защиты прав потребителей можно обращаться к специалистам администрации города Лангепаса на адрес электронной почты: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript.

ТЕЛЕФОНЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ГРАЖДАНАМ, ОКАЗАВШИМСЯ В КРИЗИСНОЙ СИТУАЦИИ:

8 800 10 11 200 (с 20.00 до 08.00)
8 800 10 11 212 (с 08.00 до 20.00)

ТЕЛЕФОНЫ «ГОРЯЧЕЙ ЛИНИИ».

Управление Федеральной службы федеральных судебных приставов по Югре принимает сообщения в автоматическом режиме.
тел.: 8 (3467) 35-20-17, 8 (3467) 35-20-17; 35-20-64; 35-04-87
Горячая линия МВД России 8 (3467) 39-83-00

АДМИНИСТРАЦИЯ города Лангепаса.

Администрация города Лангепаса Тел. 8 (34669) 2-02-36, факс: 8 (34669) 2-26-03
Приемная главы города:  8 (34669) 2-02-36
Первый заместитель главы города: 8 (34669) 2-22-12
Вахта администрации: 8 (34669) 5-60-57 (доб. 0126).

КОМИТЕТЫ, УПРАВЛЕНИЯ, ДЕПАРТАМЕНТЫ.

Управление пенсионного фонда. Приёмная 8 (34669) 2-82-78.
Управление социальной защиты населения по г. Лангепасу. Приёмная  8 (34669) 2-49-97.

ИНСПЕКЦИИ.

ГИБДД. Госавтоинспектор 9-15-18. Дорожный надзор 9-15-77.
Государственная инспекция труда в ХМАО-Югре: 2-61-35
Межрайонная ИФНС России №5 По ХМАО-Югре. Приёмная 9-12-00.
Отдел работы с налогоплательщиками 9-12-11.
Телефон «горячей линии» 2-65-13.

БЕЗОПАСНОСТЬ.

ГОВД. Приёмная начальника ГОВД 9-14-21. Факс 2-03-16.
Инспектор по связям со СМИ 9-15-90.
Оперативный дежурный 9-14-11.

ПОЖАРНАЯ ОХРАНА.

10 отряд Федеральной противопожарной службы. Приёмная 3-09-63.
92 Пожарная часть 10 отряда Федеральной противопожарной службы. Приёмная 2-01-44.

ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНОЕ ХОЗЯЙСТВО.

Управляющая компания ЖКХ, ЛГ МУП. Приёмная 2-89-90. Договорной правовой отдел по работе с населением 5-03-25.
Ведущие инженеры (мастера) 2-88-90. Контролёры по воде: 2-68-09.
Службы  по обслуживанию домофонов. Телефон приёмной: 5-03-86.
Телефон приемной: 2-86-36.
Тепловодоканал. Приёмная 2-13-54. Диспетчерская 2-00-28

ЗДРАВООХРАНЕНИЕ.

МУ «Городская больница» г. Лангепас: Приёмная 2-03-45. Телефон-Факс 2-35-29.
Городская поликлиника. Регистратура 2-76-73. Стол справок 2-87-40.
Детская поликлиника. Регистратура 2-50-07.
Консультативно-диагностическая поликлиника. Регистратура 2-03-39.
Кабинет анонимного обследования: 2-56-40.
Хирургический корпус. Приёмный покой 2-03-67.
Терапевтический корпус 2-97-50.
Отделение «Скорой медицинской помощи»: 03.
Отделение переливания крови : 2-54-52.
Родильное отделение: 2-03-47.
МУ Городская стоматологическая поликлиника.
Приемная 5-08-20. Регистратура 5-00-38.
Санитарно-гигиеническая лаборатория 2-44-82.

КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО.

Центр культуры «Нефтяник»:. Приёмная 2-60-82. Вахта 2-60-98.
Молодёжный центр «ФОРТУНА». Вахта 2-91-90.
Музейно-выставочный комплекс 2-71-54.
Диско-клуб 2-57-45.

СПОРТ.

Спортивный комплекс, директор тел. 5-02-45.
Дворец спорта «Лангепас». Телефон для справок: 2-49-94.
Хоккейный корт. Телефон для справок: 5-62-55.
Спортивный зал для мини-футбола.Телефон для справок: 2-80-72.
Лыжная база. Телефон для справок: 3-04-10.
Теннисный корт.Телефон для справок: 3-23-91.
Водно-спортивный комплекс «Дельфин». Вахта 5-03-52.

УПРАВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ по г. ЛАНГЕПАСУ и г. ПОКАЧИ

Приемная тел.8 (34669) 2-49-97 2-ой этаж.
Заместитель начальника 2-ой этаж, приёмная тел. 8 (34669) 2-13-03, 8 (34669) 2-13-03
Приемная: старший инспектор тел. факс 8 (34669) 2-49-97.
Заместитель начальника г. Покачи, кабинет № 5 тел. 8 (34669) 7-04-38, 8 (34669) 7-04-38.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ОТДЕЛ: Начальник отдела 2-ой этаж кабинет №12 тел. 8 (34669) 5-03-61, 8 (34669) 5-03-61.
ОТДЕЛ ПО ПРИЕМУ И ОБСЛУЖИВАНИЮ НАСЕЛЕНИЯ. Начальник отдела 1 этаж кабинет №4 тел. 8 (34669) 5-03-36, 8 (34669) 5-03-36.
Заместитель начальника отдела г. Покачи, улица Комсомольская 7, кабинет № 2, тел. 8 (34669) 7-04-34, 8 (34669) 7-04-34.

СМИ города Лангепаса.

Общественно политическая газета "Звезда Лангепаса". тел. 2-03-65.
Телерадиокомпания "Лангепас+". Телефон приемной: 3-00-13.

Просмотров: 1418

Уважаемые родители!

 Если нарушены права Вашего ребенка и Вы не знаете, что делать и куда обратиться, знайте: Вы и Ваш ребенок может получить помощь и ответ на интересующий вопрос по телефону, письменно или лично по следующим адресам и телефонам:

«Телефон доверия» для детей, подростков и их родителей (круглосуточно): 8-800-2000-1222

 Управление социальной защиты населения, опеки и попечительства по городу Лангепасу и городу Покачи Депсоцразвития – Югры: (с 9.00 до 18.00 (понедельник), с 9.00 до 17.00 (вторник - пятница), обед с 13.00 до 14.00), 8 (34669) 5-80-48 (доб. 202, доб. 205).

 Отдел выявления, учета и защиты прав граждан, нуждающихся в опеке и попечительстве по городу Лангепасу и городу Покачи КУ «Агентство социального благополучия населения Югры»: (с 9.00 до 18.00 (понедельник), с 9.00 до 17.00 (вторник - пятница), обед с 13.00 до 14.00), 8 (34669) 5-03-36.

 Служба медико-социальной помощи детям и подросткам при БУ ХМАО-Югры «Лангепасская городская больница»: (с 9.00 до 16.00 (понедельник-пятница), обед с 12.30-13.00), 8 (34669) 2-50-29 (приемная детской поликлиники).

 Отделение психологической помощи гражданам БУ «Лангепасский комплексный центр социального обслуживания населения»: (с 9.00 до 18.00 (понедельник), с 9.00 до 17.00 (вторник - пятница), обед с 13.00 до 14.00), 8(34669) 5-60-20 (доб.223, 224).

 Отдел по организационному обеспечению деятельности Антинаркотической комиссии администрации города Лангепаса: (с 8.30 до 17.00 (понедельник - пятница), обед с 12.30-14.00), 8 (34669) 5-60-57 (доб.3310).

 Управление по обеспечению деятельности муниципальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации города Лангепаса: (с 8.30 до 17.00, понедельник - пятница, обед с 12.30-14.00), 8 (34669) 5-60-57 (доб.3503).

Департамент образования администрации города Лангепаса: (с 8.30 до 17.00, понедельник - пятница, обед с 12.30-14.00), 8 (34669) 5-60-57 (доб.1314).

 Отдел профилактики асоциального поведения в детской и молодежной среде ЛГ МАУ «Центр по работе с детьми и молодежью «Фортуна»: (с 8.30 до 17.00 (понедельник-пятница), обед с 12.30-14.00), 8 (34669) 6-08-05.

 Отделение по делам несовершеннолетних ОМВД России по г.Лангепасу: (с 8.30 до 18.00, понедельник - пятница, обед с 12.30-14.00), 8 (34669) 9-14-94, 8 (34669) 9-15-53.

Просмотров: 1037

Основные сведения об образовательной организации.

Документы ЛГ МАОУ ДО "ЦДТ "КреАйТив".

Правила приёма в ЛГ МАОУ ДО "ЦДТ "КреАйТив".

Платные образовательные услуги в ЛГ МАОУ ДО "ЦДТ "КреАйТив".

Положения ЛГ МАОУ ДО "ЦДТ "КреАйТив".

Информационная безопасность родителям.

Реквизиты ЛГ МАОУ ДО "ЦДТ "КреАйТив".

Независимая оценка качества образовательных услуг ЛГ МАОУ ДО "ЦДТ "КреАйТив".

Группа ВКонтакте.

Группа в Одноклассниках.

Просмотров: 1168